E-BIOCARD TNBBS DALAM PROBLEM-BASED LERNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK
Wisnu Juli Wiono

University of Lampung

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari penerapan e-Biocard TNBBS dalam model problem-based learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Sampel terdiri dari dua kelas yaitu kelas X.G sebagai kelas eksperimen dan kelas X.F sebagai kelas kontrol di SMA Muhammadiyah 2 Bandar Lampung. Sampel penelitian diambil dengan teknik purposive sampling. Desain penelitian yang digunakan yaitu quasi eksperiment dengan bentuk pretest-posttest non-equivalent control group design. Jenis data pada penelitian ini berupa data kualitatif dan kuantitatif. Instrument yang digunakan yaitu soal pretest dan posttest serta angket tanggapan peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai N-gain kelas eksperimen mencapai 0,77 (tinggi) dan kelas kontrol 0,63 (sedang). Pengujian hipotesis dilakukan dengan uji Independent Sample t-Test, diperoleh nilai sig. (2-tailed) 0,001< 0,05, sehingga H_1 diterima dan H_0 ditolak, hasil tersebut menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penerapan PBL pada materi ekosistem terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Dilakukan juga uji pengaruh (Effect Size) yang menunjukkan nilai 1,55 (berpikir kritis) dengan interpretasi efektivitas besar. Sedangkan hasil angket tanggapan peserta didik terhadap penerapan e-Biocard dalam PBL juga menunjukkan respon positif sebesar 80,5% dengan kategori sangat tinggi. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan e-Biocard TNBBS dalam model PBL berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Disarankan agar pengembangan materi pembelajaran yang menggunakan e-Biocard ditingkatkan dengan menambahkan lebih banyak studi kasus dan contoh nyata yang relevan agar siswa lebih terlibat dan memahami konteks ekosistem dengan lebih baik.

Keywords: e-Biocard, kemampuan berpikir kritis, PBL, TNBBS

Topic: STEM Education