The Influence of Clinical supervision on Improving Student-Centered Learning Quality at SD Negeri Buaran 01, South Tangerang Reni Setiati
Manajemen Pendidikan, Universitas Negeri Jakarta
Abstract
Guru sebagai pemimpin pembelajaran memegang peran penting dalam penerapan pembelajaran yang berpusat pada murid. Namun tidak jarang guru memiliki keterbatasan dan kekurangan dalam penerapan pembelajaran karena pembelajaran yang berpusat pada murid memiliki karakteristik khusus yang mewajibkan guru memiliki pemahaman dan pengetahuan bagaimana mengembangkan cara murid berfikir kritis. Untuk itu, sebagai solusi atas permasalahan tersebut, diperlukan supervisi klinis dari Kepala Satuan Pendidikan. Untuk mengetahui seberapa besar pengaruh supervisi klinis terhadap peningkatan kualitas pembelajaran yang berpusat pada murid, maka akan dilakukan penelitian di SDN Buaran 01 Tangerang Selatan. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif, Metode pengumpulan data menggunakan cara wawancara dan kuesioner dengan narasumber berupa kepala sekolah, enam guru kelas empat sampai dengan enam dan sepuluh murid per kelas dari kelas empat sampai dengan kelas enam, sehingga total ada tiga puluh murid. Penentuan murid hanya dari kelas empat sampai dengan enam karena mereka dianggap mampu memberikan jawaban kuesinoer secara mandiri, sehingga data yang dikumpulkan akan lebih akurat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi klinis yang dilakukan oleh kepala sekolah SDN Buaran 01 memberikan pengaruh atau dampak positif terhadap peningkatan kualitas pembelajaran, guru merasa terbantu dengan adanya supervisi klinis, dan juga terdapat peningkatan pengetahuan, sikap, dan karakter dari murid. Hal tersebut tidak terlepas dari kemampuan baik yang dimiliki oleh Kepala Sekolah, yang tidak hanya menguasai secara manajerial saja, tetapi juga menguasai kemampuan teknis student centered learning.
Keywords: Kualitas Pembelajaran, Supervisi Klinis, Pembelajaran Berpusat pada Murid
